Dlaczego na terapii potrafi, a w domu nie czyli o sekretach generalizacji umiejętności u dzieci z podstawówki Wielu rodziców uczniów podstawówek regularnie słyszy od specjalistów: „Dziecko świetnie sobie radzi!”, „Współpracuje, wykonuje polecenia oraz potrafi się skupić”. Jednak, gdy wracacie do domu i prosisz o zrobienie dokładnie tego samego, zaczyna się problem. Pojawia się odmowa, denerwowanie…
Szczegóły
Dziecko po meltdownie po prostu zasypia? O wyczerpaniu układu nerwowego i ukrytych przyczynach przeciążenia Przed chwilą w pokoju rozgrywał się prawdziwy dramat. Ktoś z boku mógłby pomyśleć, że doszło do katastrofy: głośny krzyk, płacz, rzucanie przedmiotami, skakanie, odmowa jakiegokolwiek dotyku czy bliskości. Ciało dziecka było napięte jak struna, jakby za sekundę miało nastąpić całkowite eksplodowanie.…
Szczegóły
System kontra rodzic dziecka w spektrum Gdy na drzwiach placówki wisi dumny napis „integracyjna”, a w praktyce co tydzień słyszysz telefon: „syn miał wybuch, proszę go odebrać o 15:00”, w sercu rodzica pęka coś bardzo ważnego. Codzienność, w której łączysz pracę zawodową, wychowanie trojga dzieci oraz ciągłe bieganie po płatnych gabinetach, potrafi doprowadzić na skraj…
Szczegóły
Cisi superbohaterowie klas integracyjnych czyli nauczyciele wspomagający Z okazji Dnia Nauczyciela zwykle pamiętamy o wychowawcach, polonistach czy matematykach. Dzisiaj chcemy jednak wznieść toast bezalkoholowym szampanem za osoby, które w szkolnych korytarzach wykonują pracę najwyższej rangi. Nauczyciel wspomagający w szkole, rewalidator, szkolny logopeda oraz pedagog specjalny to cisi bohaterowie codzienności. Bez peleryny, ale z milionem pomocy…
Szczegóły
Czy „lekki autyzm” naprawdę istnieje oraz dlaczego spektrum nie jest suwakiem „On ma tylko lekki autyzm”, „Ona jest po prostu bardziej w spektrum”, „Za moich czasów tego nie było, to pewnie od tabletu” – z takimi komentarzami w sieci oraz w codziennych rozmowach pod szkołą mierzy się obecnie wielu rodziców. Gdy u dziecka pojawia się…
Szczegóły
Przemoc rówieśnicza w szkole dotyka też dziecko neuroróżnorodne Miniony Tydzień Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej przyniósł ważny czas na refleksję nad bezpieczeństwem naszych dzieci. Przemoc rówieśnicza w szkole rzadko przypomina dziś wyłącznie widowiskowe konflikty z korytarza, ponieważ najczęściej przybiera formy utajone, ciche i trudne do zauważenia dla nauczycieli. Na to dyskretne wykluczenie najbardziej narażone są dzieci neuroróżnorodne…
Szczegóły
Dlaczego dziecko dziwnie siedzi przy biurku, propriocepcja i ukryty język ciała „Usiądź prosto!”, „Nogi na podłogę!”, „Patrz, jak chodzisz!” – to komendy, które niemal automatycznie padają w wielu domach podczas odrabiania lekcji. Zastanawiałeś się jednak kiedyś, dlaczego dziecko dziwnie siedzi przy biurku lub po raz kolejny w ciągu dnia uderza ramieniem w futrynę? Dziecięce ciało…
Szczegóły
Metoda integracji sensorycznej (SI) – dlaczego dziecko potrzebuje zmysłowego dyrygenta Czy zdarzyło Ci się obserwować, jak dziecko wierci się przy biurku, zasłania uszy w szkolnym hałasie lub gubi w prostej grze w piłkę? Często rodzice interpretują te zachowania jako brak dyscypliny, lecz w rzeczywistości przyczyną może być nieprawidłowe przetwarzanie bodźców przez układ nerwowy. Metoda integracji…
Szczegóły
„Mamo, co się ze mną dzieje?”. Jak zrozumieć meltdown u dziecka i nie stracić sił Gdy z ust dziecka pada dramatyczne pytanie: „Mamo, co się ze mną dzieje?”, w sercu każdego rodzica zatrzymuje się czas. To nie jest próba zwrócenia na siebie uwagi ani celowa złośliwość, lecz głośne wołanie o pomoc dziecka, które traci kontrolę…
Szczegóły
Reakcja na agresję – kara czy wsparcie Gdy dziecko w chwili silnego przebodźcowania lub meltdownu uderzy kogoś w szkole lub w domu, emocje sięgają zenbitu. Wśród rodziców natychmiast pojawia się trudne pytanie: czy w takiej sytuacji należy zastosować karę? Z jednej strony wiemy, że nie ma zgody na przemoc i każde dziecko ma prawo do…
Szczegóły